jueves, 16 de diciembre de 2010

El asalto a la educación pública

"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida" -Pitágoras-

Josep Fontana
Historiador

En el actual desguace del Estado del bienestar le ha tocado el turno a la educación pública, y en primer lugar a la superior. En Italia la reforma Gelmini se propone eliminar un gran número de profesores y reducir considerablemente los fondos destinados a la universidad y a la investigación. Ante las protestas de estudiantes y profesores, Berlusconi ha manifestado: “Los verdaderos estudiantes se sientan en su casa y estudian, los que salen a las calles son alborotadores”. El otro foco de protestas ha sido Gran Bretaña, donde una propuesta semejante va acompañada del anuncio de una subida brutal de las tasas universitarias, que dejaría la educación superior reducida a un privilegio para los hijos de las clases elevadas.

El asalto no se refiere solamente a las universidades. En Estados Unidos –y es bueno fijarse en lo que ocurre allí, porque es el anuncio de lo que nos puede llegar pronto– la escuela publica está siendo atacada por dos caminos distintos. En primer lugar, por la necesidad de reducir el gasto. Michael Bloomberg, el multimillonario alcalde de Nueva York, ha puesto al frente de sus escuelas a Cathleen Black, presidenta del grupo Hearst (que edita publicaciones como Cosmopolitan o Marie Claire), una ejecutiva sin ninguna preparación en el terreno de la educación, que ya ha anunciado que su tarea se va a centrar en reducir el gasto del sistema escolar público, que es el que usan los pobres. Bob Herbert, que sitúa estos hechos en el contexto de una Norteamérica en que coinciden el mayor paro y los mayores beneficios de las empresas financieras, advierte: “La guerra de clases de la que nadie quiere hablar sigue sin pausa”.

Hay una segunda línea de ataque, en que participa activamente la Bill and Melinda Gates Foundation, que combate la escuela pública como ineficaz, sin tomar en cuenta la pobreza de recursos con que funciona, y acusa de ello a los sindicatos del profesorado, que se niegan a aceptar el despido de los maestros menos capacitados. Su alternativa son las charter schools, que están “exentas de reglas locales o estatales que inhiben una administración y gestión flexibles”.

Lo que estos planteamientos suelen ocultar es que, detrás de los argumentos de coste y eficacia, hay el propósito de combatir una enseñanza independiente y crítica, que se pretende reemplazar por otra que inculque valores patrióticos y conformismo social. James Loewen explica, en su libro Lies My Teacher Told Me, que los profesores norteamericanos tienen que ir con cuidado cuando hablan en clase de temas como, por poner un ejemplo, la guerra de Vietnam. “He entrevistado a profesores de Enseñanza Secundaria que han sido despedidos, o han recibido amenazas de despido, por actos menores de independencia como los de proporcionar a los alumnos materiales que algunos padres consideran discutibles”. Lo cual, sabiendo que nadie va a acudir a defenderles, les empuja a “la seguridad de la autocensura”.

Las bibliotecas son otro escenario de esta lucha. No sólo las de las escuelas –donde la Asociación de bibliotecarios de Estados Unidos ha denunciado que basta con la queja de un solo padre para eliminar un libro–, sino las públicas en general. Kurt Vonnegut ha elogiado a aquellos bibliotecarios que “han sabido resistir enérgicamente a los energúmenos que han tratado de eliminar ciertos libros de sus estantes y que han destruido los registros de los lectores antes que revelar a la policía del pensamiento los nombres de las personas que los han consultado”.

En un sentido semejante va la decisión del actual Gobierno pospinochetista chileno de disminuir las horas de Geografía, Historia y Ciencias Sociales en las enseñanzas Primaria y Secundaria, que ha provocado manifestaciones de protesta de profesores y estudiantes. O el menosprecio por la presencia de las Humanidades en la universidad, que ha llevado a un crítico de Not for profit –el libro en que Martha C. Nussbaum sostiene que la enseñanza que desarrolla un pensamiento crítico es necesaria para la supervivencia de la democracia– a realizar afirmaciones como la de que “los académicos emplean su tiempo y energía escribiendo monografías ilegibles sobre temas sin interés alguno”.

La tendencia, tanto en la escuela como en la universidad, apunta en la dirección de limitarse a ofrecer una formación que se dedique a preparar para el ingreso inmediato en la empresa. Se trata de consolidar el tipo de “currículum oculto” de que habla Henry A. Giroux por el que “la clase dominante se asegura la hegemonía”, transmitiendo “formas de conocimiento, cultura, valores y aspiraciones que son enseñadas, sin que nunca se hable de ellas o se expliciten públicamente”.

Todo lo cual debería llevarnos a reflexionar sobre las motivaciones que hay detrás de estas políticas. La idea de que sólo se puede combatir el déficit por el procedimiento del recorte del gasto social, ha escrito hace pocos días el premio Nobel de Economía Joseph Stiglitz, “es un intento de debilitar las protecciones sociales, reducir la progresividad del sistema de impuestos y disminuir el papel y el tamaño del Gobierno mientras se dejan determinados intereses establecidos, como los del complejo militar-industrial, tan poco afectados como sea posible”.
La educación pública es una parte esencial de nuestros derechos sociales y una garantía del futuro de nuestras libertades.

Dominio Público
http://www.publico.es/
martes 14 diciembre de 2010

miércoles, 1 de diciembre de 2010

"Concertados" a inspección

Artículos relacionados:
El sistema está “desvirtuado”. Con estas palabras califican una ley que inventó hace 25 años los colegios concertados con el fin de controlar las subvenciones que recibían los colegios privados y para completar una escuela pública que necesitaba crecer por encima de las posibilidades presupuestarias.

Pero el desmadre del sistema de conciertos es evidente, y más todavía si evaluamos la política educativa en la Comunidad de Madrid, donde empresas sin experiencia educativa han entrado campando porque prima la oferta económica frente a proyectos educativos casi perfectos y equipos consolidados.
La estrategia neoliberal de Esperanza Aguirre (PP) es todavía más evidente en los nuevos barrios: en Sanchinarro, por ejemplo, hay cuatro concertados y uno público (Para el presente curso se ha dado un concierto a la entidad ultraconservadora CEU)

En ningún otro sitio se ha cedido tanto suelo para concertados como en Madrid, es decir se subvenciona con dinero público un negocio. El argumento que utilizan es la libertad de elección de centro, pero este derecho es usado incluso para concertar centros privados que separan a los alumnos por su sexo.

Las estadísticas son abrumadoras; los centros públicos asumen el 90% de los alumnos con necesidades especiales, pese a los criterios de cercanía del domicilio o de presencia de hermanos en el centro. La gratuidad de los concertados es fachada y las posibilidades de exclusión de alumnos/as son variadas: un complemento obligatorio para formación del alumno/a, un caro seguro médico, un ideario católico incompatible con una educación laica, y un largo repertorio que los padres se saben al dedillo.

El centro concertado Trinity College en San Sebastián de los Reyes tendrá que devolver cuotas escolares a los padres ya que cobraba más de lo permitido cada mes además de una cuota de inscripción de 200 euros en un solo pago; e incrementaron un 25% los cobros por salidas o por material escolar, etc... (unos conceptos que en muchos casos son cuotas voluntarias y el colegio las reclama como pagos obligatorios)

La Consejería de Educación, tras abrir una investigación, ha pedido al colegio que devuelva parte del dinero que cobra cada mes a los padres y la cuota de inscripción, y reclaman al centro que deje claro que las cuotas son voluntarias. Los sindicatos consideran que la medida se ha quedado corta, ya que en otras regiones se han impuesto además multas por abusos similares.
Los padres del colegio reclaman todo lo que se les haya podido cobrar de forma irregular: “Si los conceptos finalmente se declaran irregulares, también lo eran el año pasado” afirman los padres.

María Benito Durango

jueves, 18 de noviembre de 2010

CONCENTRACIÓN JUEVES 18 NOVIEMBRE

Jueves 18 noviembre

CONCENTRACIÓN


POR LA RETIRADA DE LOS RECORTES DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA:
  • NO AL RECORTE DE MÁS DE 2500 PROFESORES.
  • NO A LA AMPLIACIÓN DEL HORARIO DEL PROFESORADO.
  • NO A LA PÉRDIDA DEL COBRO DE LAS VACACIONES POR LOS INTERINOS.
  • NO A LA REDUCCIÓN DEL INCENTIVO DE LA JUBILACIÓN ANTICIPADA.
  • NO A LA SUPRESIÓN DE 280 LICENCIAS POR ESTUDIO.
  • NO A LA REDUCCIÓN DE LOS FONDOS DE FORMACIÓN CONTINUA.
  • NO A LA DISMINUCIÓN DE CAPACIDAD DE NEGOCIACIÓN COLECTIVA DEL PROFESORADO.

    Frente a la Consejería de Educación, a las 18:00 horas

viernes, 15 de octubre de 2010

MOCIÓN EDUCACIÓN: IU ALCOBENDAS

Adjuntamos texto de la moción presentada por Izquierda Unida de Alcobendas en el Pleno municipal de septiembre 2010 en Alcobendas.


A l PLENO DEL AYUNTAMIENTO DE ALCOBENDAS

El Grupo de Concejales de Izquierda Unida en el Ayuntamiento de Alcobendas presenta para su discusión y ulterior aprobación si procede la MOCIÓN relativa a “RECORTES EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE LA COMUNIDAD DE MADRID” que a continuación se detalla sobre la base de la siguiente,

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

En los últimos meses estamos viviendo, por parte del Gobierno Regional, un ataque sin precedentes a los derechos adquiridos de los funcionarios/as docentes y personal laboral. El Gobierno Regional, en el Consejo de Gobierno celebrado el 10 de Junio, trató sobre la aplicación en Madrid del Decreto del Gobierno de España. El anteproyecto de Decreto presentado recoge el recorte del 5% en los complementos autonómicos de funcionarios docentes, igualmente, reducción del 5% para el personal laboral dependiente del Convenio de la Comunidad de Madrid y de todo el personal de las Universidades Públicas. Además, se amplían las restricciones a organismos y empresas públicas.

De forma específica, en el bloque de medidas para recortar el gasto, el Gobierno de Madrid incorpora en el anteproyecto de Decreto reducciones del presupuesto de Educación madrileño: Suspensión de mejoras para interinos, supresión de 280 licencias por estudio o reducción de los fondos de formación continua, como breve ejemplo.

Estas medidas van a suponer, también, una drástica disminución del número de interinos/as para el próximo curso 2010/2011, lo que afectará directa y gravemente a la calidad de la enseñanza al dejar las plantillas bajo mínimos (Se calcula una pérdida de alrededor de 2.000 (5%) puestos de trabajo).

Además, se han dado instrucciones a los equipos directivos que tienen como objetivo mermar el número de profesores y aumentar su horario: Eliminación de una hora de tutoría en Secundaria y Formación Profesional ; Supresión del segundo Orientador en Institutos ; Eliminación de Desdobles ; Desaparición de las Aulas de Enlace ; Desaparición de una de cada tres clases en las Escuelas Municipales de música y danza ; entre otras. También se suprimen unidades de Bachillerato nocturno y se elimina profesorado de apoyo en Educación Infantil.

Desde Izquierda Unida de Alcobendas expresamos nuestro desacuerdo absoluto con una propuesta que es antieconómica, injusta y desproporcionada. El rechazo total al paquete de recortes se fundamenta en la dudosa legalidad de la propuesta tal y como se presentó; sin memoria económica, por lo que no es posible conocer el impacto presupuestario global de las medidas y dónde van a ir destinados los fondos que se ahorran. Una política económica que incide únicamente en el gasto sin tener en cuenta los ingresos como fórmula para reducir el déficit presupuestario. Es evidente que así la CAM no va a salir de la crisis, se aumentará el desempleo en el sector y se desincentivará aún más la economía al retraer el consumo.

En el curso con más alumnado en la enseñanza no universitaria (16.000 alumnos/as más que el año pasado), se reduce el número de docentes (-2.500 menos profesores) y se rebaja el salario de todos los trabajadores del servicio educativo más que en otras Comunidades Autónomas, es decir, se empeoran las condiciones en las que los estudiantes ejercen su derecho a la educación y en la que todos los trabajadores del servicio educativo pueden desempeñar su trabajo
En definitiva, estamos en contra totalmente de los recortes que en materia educativa esta haciendo el gobierno de la Comunidad de Madrid. Debemos velar porque la educación que se imparta sea un éxito y no un continuo fracaso.

Por todo ello, el Grupo de Concejales de Izquierda Unida del Ayuntamiento de Alcobendas propone al Pleno la siguiente:

MOCIÓN:
  1. Exigir desde el Ayuntamiento de Alcobendas la revocación del Decreto del 10 de junio del Gobierno Regional y de todas las medidas que atenten contra la educación pública en nuestra región en cualquiera de sus ámbitos y vertientes, por injustas e insolidarias.
  2. El Apoyo a las movilizaciones que se convoquen contra estos recortes que agravan la situación del paro en la Región y amenazan la calidad de la enseñanza pública.
  3. Dar traslado de esta propuesta a la Presidenta de la CM, Esperanza Aguirre, a la Consejera de Educación Lucia Figar, y a los Portavoces de los Grupos Parlamentarios en la Asamblea de Madrid.


    Alcobendas, 20 de Setiembre de 2010

    Fdo.- María Benito Durango
    Portavoz adjunta Grupo Municipal IU

jueves, 5 de agosto de 2010

LAS ESCUELAS INFANTILES PUBLICAS, DEJAN DE SERLO.

Los sindicatos denuncian en la Asamblea de Madrid la precariedad de la Educación en la región:

Ante la grave situación que viene sufriendo la Red Pública de Escuelas Infantiles y Casas de Niños durante los últimos años, por parte de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, y que culmina con el último concurso de adjudicación al que se ha sometido a 51 Escuelas Infantiles, (realmente a una subasta a la baja de las mismas), emitimos este comunicado para Informar y Denunciar la situación, que no es otra que, la destrucción de la Red Pública, la perdida de calidad de la Educación Infantil, la precariedad del trabajo de los profesionales y la exclusión de las familias de las Escuelas en las que se “educan” sus hijos e hijas.

(Comunicado de prensa leído en la Asamblea de Madrid)

La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid que desde hace años viene insistiendo en la degradación y privatización de la Red Pública de Escuelas Infantiles y Casas de Niños, ha cruzado el Rubicón; la hasta ahora Red Pública de Escuelas, ha dejado de serlo. Mas de 450 profesionales de la educación infantil con experiencia y dedicación son puestos en la calle y se deja la educación de los niños en manos de mercaderes que lo ignoran todo de la educación pero que saben mucho de ahorrar un puñado de euros, pero sobre todo de destruir el concepto educativo de la etapa de Educación Infantil, para sustituirlo por “aparcamientos de niños” y proselitismo neoliberal.

El gobierno del PP ha preparado cuidadosamente el proyecto para dinamitar la red pública de educación infantil, con unos pliegos de contratación administrativa que priman de forma descarada el supuesto ahorro del presupuesto, ignorando la capacitación educativa de las empresas, convirtiendo un sector decisivo de empleo en empleo precario y mal pagado, quizá para asegurar que al mismo sólo accedan mujeres, obviando la importancia de la figura masculina en la educación, y demostrando una vez más su pensamiento más profundo, ¡! Para los niños pequeños y para las mujeres, cualquier cosa vale!! Mientras retrasa maliciosamente la publicación del primer convenio que se ha firmado en el sector y que impediría estas tropelías.

La Comunidad de Madrid ha sacado a concurso 51 escuelas de gestión indirecta, mayoritariamente gestionadas por cooperativas con una larga trayectoria en la defensa de la educación infantil, y con equipos plenamente consolidados, con la puesta en marcha de excelentes proyectos educativos como objetivo prioritario. Tras el fallo de los mencionados concursos, han adjudicado 26 de estas escuelas a empresas, que en su mayoría han presentado unos proyectos educativos totalmente deficientes (los propios técnicos de la CM los han valorado con puntuaciones bajísimas, de entre 10 y 15 puntos frente a los 45 que podían obtener), pero que al mismo tiempo defienden unos presupuestos con unas bajadas de precios de hasta el 19% y por esta razón han ganado la gestión de las escuelas infantiles llamadas públicas para los cinco próximos años. Bajadas que debieran ser consideradas temerarias pues en modo alguno pueden satisfacer las exigencias mínimas de calidad de la educación, pero queda claro qué es lo único que le importa al gobierno de Esperanza Aguirre: el dinero y la destrucción de todo lo público. No importa nada la educación pública y menos aún la de los más pequeños. Los equipos educativos a los que hoy han puesto en la calle son los que durante tanto tiempo han llevado a cabo los proyectos educativos (que esos mismos técnicos han valorado con puntuaciones, en muchos casos por encima de los 40 puntos) y que han hecho que las escuelas infantiles públicas de Madrid, tanto de gestión directa como indirecta hayan sido un referente, no sólo en nuestro país, sino más allá de nuestras fronteras.

Desde el año 2008, con la publicación de los decretos de mínimos y de currículo de la educación infantil, hemos visto como la Consejería de Educación ha ido degradando su propia Red de Escuelas, planteando más niños por aula, menos profesionales por centro, menos espacios, menos titulación a los profesionales . Con la aparición del decreto de financiación en julio del año 2008 la cantidad de dinero destinado a las escuelas descendió considerablemente y han seguido en esta línea, de dedicar cada vez menos recursos. Ahora, sus objetivos han quedado meridianamente claros. Han puesto las escuelas en manos de empresas que lo único que tienen es un presupuesto muy bajo y que poco o nada saben de educación. Esto es muy grave. Las escuelas infantiles “públicas”, se han mercantilizado, se han dejado en manos del mejor postor.

La educación es un “derecho fundamental” y es obligación de la Administración hacer que se lleve a cabo. Tenemos que parar este frenetismo privatizador del gobierno Aguirre y plantear que únicamente con una Red de escuelas infantiles “públicas”, que deje de lado a todas estas empresas que comercian con los derechos de la infancia, se puede garantizar el derecho de todos los niños y niñas a recibir una educación de calidad, y el derecho de los profesionales del sector a llevar a cabo su tarea educativa en condiciones laborales dignas.

CCOO ENSEÑANZA MADRID, FETE UGT MADRID, AMEIGI JUNTA DE PORTAVOCES DE EDUCACION INFANTIL PUBLICA.

miércoles, 14 de julio de 2010

2.500 PROFESORES MENOS PARA LA EDUCACIÓN PÚBLICA


LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN SUPRIME EL 5% DE LA PLANTILLA DE PROFESORADO, MIENTRAS CRECE EL NÚMERO DE ALUMNOS.



CC OO ha podido conocer que la Consejería de Educación está ultimando las plantillas de los centros educativos públicos para el próximo curso. El objetivo es recortar el número de profesores y aumentar su horario lectivo. Para ello, ha dado las siguientes instrucciones a los equipos directivos:

· Incremento de una (1) hora lectiva más a los profesores de Secundaria y FP, que dejan de tener una hora de tutoría. Esto equivale a perder 470 cupos de profesorado.
· Supresión del segundo Orientador en Institutos con mayor complejidad (varios turnos, FP, PCPI, …). Esta medida supone la desaparición de unos 20 cupos.
· Eliminación de los Desdobles en el Primer Ciclo de la ESO para atender medidas educativas de apoyo a alumnado con necesidad de compensación educativa. El impacto de esta actuación es la supresión de 100 cupos.
· Desaparición en Aulas de Enlace, disminución de profesorado de todos los perfiles del programa de Educación Compensatoria. Estimamos que esto puede representar un 10% de los efectivos: 280 cupos.
· No aplicación, donde se esté haciendo, de la disminución horaria a mayores de 55 años.

Según, los cálculos del Departamento de Estudios de la Federación de Enseñanza de CC OO, la concreción de estas instrucciones van a suponer la eliminación, al menos, de 824 puestos de trabajo.

Esta cifra se irá incrementando en los próximos días puesto que se ha anunciado la intención de suprimir unidades de Bachillerato nocturno así como de eliminar profesorado de apoyo en Educación infantil. Además, a estos recortes se suman los 1000 contratos menos de personal interino que ya preveían los vigentes Presupuestos de Educación.

Por otra parte, hay que sumar el impacto que van a tener en el empleo el Plan de ajuste, que el gobierno de Madrid pretende aprobar en la Asamblea el próximo día 24 de Junio. Este Plan, que modificarán los Presupuestos del 2010 y que la Consejería de Educación pretende poner en marcha de forma inmediata, va a suponer 424 cupos de profesorado menos.

Por tanto, según las estimaciones de CC OO, la Consejería de Educación se propone recortar el cupo de profesorado a través de la sobrecarga horaria, la eliminación de las medidas de atención a la diversidad, la desaparición de las licencias por estudios, la eliminación de la reducción horaria del profesorado mayor de 55 años, la disminución de bachilleratos nocturnos o la desaparición del profesorado de apoyo. En estimaciones de CC OO, esto supone no dotar un 5% (aproximadamente 2.500 profesores) de la actual plantilla de profesorado de los niveles no universitarios.

Todo ello sin cumplir la normativa vigente en materia de atención a la tutoría, ratios, cupos y atención a la diversidad. Todo ello, a pesar de que el próximo curso se incorporarán unos 15.000 alumnos más al sistema público y sería necesario incrementar los profesores en un número de, al menos, 1.000.

Para CC OO, estos recortes van en detrimento de la calidad educativa. Son medidas injustas, antieconómicas y antieducativas por aumentar el desempleo, deteriorar las condiciones laborales del profesorado y retrasar la salida de la crisis en Madrid al dar menos oportunidades educativas a los madrileños. CC OO anuncia que tomará todas las iniciativas a su alcance para frenar este recorte de profesorado y esta agresión a la calidad de la enseñanza en Madrid.

viernes, 25 de junio de 2010

EL LÁPIZ MÁGICO

Radio Utopía colabora con el Colegio Silvio Abad : El pasado miércoles 16, los alumnos y alumnas del colegio público Silvio Abad realizaron un programa en directo como parte del proyecto ARCE.

En el programa participaron una representación de cada clase con audios preparados por los propios niños y niñas en los que exponen lo que han aprendido a estudiar, los recursos públicos del Ayuntamiento de Sanse y la Comunidad de Madrid.

Lo podéis oír dando al play de la noticia en: www.radioutopia.es (El Lápiz Mágico)
MERECE LA PENA ¡¡SON GENIALES!!

lunes, 7 de junio de 2010

MENSAJE A LAS FAMILIAS ANTE LA HUELGA DEL 8 DE JUNIO

Como tutores/as y profesores/as de sus hijos/as, queremos compartir con ustedes sus familias, la motivación que nos lleva a hacer Huelga el Martes 8 de Junio y a pedirles que colaboren con esta movilización general. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN.
  1. Esta Huelga es porque el Plan de Ajuste del gobierno central atenta contra los/as trabajadores y trabajadoras: Atenta contra trabajadores/as en activo como nosotros/as (empleados públicos), contra los/as trabajadores/as que se han jubilado (pensionistas), contra los/as que trabajan gracias a la inversión pública y ahora irán al paro (trabajadores/as de la construcción y obra pública), y contra trabajadores y especialmente trabajadoras que están realizando tareas de cuidado a familiares dependientes sin apenas ayudas.
  2. Esta Huelga es porque creemos en el Estado del Bienestar y en los servicios públicos y los derechos que se atienden con nuestro trabajo; como la sanidad, la educación, la seguridad ciudadana…
  3. Esta Huelga es porque el gobierno atenta contra el derecho a la representación legal de los/as trabajadores/as, anulando sin ninguna negociación un Acuerdo de Septiembre de 2009, que establecía la práctica congelación de nuestro salario y “simplemente” garantizaba nuestro poder adquisitivo en 2013 (año que se pensaba era el fin de la crisis)
  4. Esta Huelga es porque “hay otra forma de salir de la crisis”, más justa y equitativa; poniendo impuestos a los que más tienen y a las empresas que sacan beneficios mientras despiden trabajadores/as, y luchando contra el fraude y los paraísos fiscales.

    Todos/as los/as trabajadores/as estamos sufriendo la crisis de una u otra forma, pero ahora, precisamente los que la han causado y más poderosos son, quieren enfrentarnos para tener más fuerza y privilegios. Los/as empleados/as públicos ya venimos realizando un “ajuste salarial” desde hace años, puesto que en la época de supuesta bonanza económica en que “todo iba bien” (1997-2007) nuestro poder adquisitivo se redujo en un 13%, y desde 1982 hasta la actualidad hemos perdido más del 40% de nuestro poder adquisitivo. Si además de todo lo mencionado a ustedes les bajasen entre el 5,65% y el 8% de su salario, seguro que también verían razonable movilizarse.


Por todo ello les pedimos que el Martes 8 de Junio no traigan a sus hijos/as a clase y que si pueden acudan a la Manifestación de esa tarde a las 18:30h., desde Cibeles hasta Sol.

MUCHAS GRACIAS POR SU COMPRENSIÓN Y COLABORACIÓN

jueves, 20 de mayo de 2010

Los Legionarios de Cristo pierden el colegio de Boadilla por incumplimientos

Los Legionarios de Cristo pierden la concesión de un colegio en Boadilla por incumplimientos.
La oposición municipal critica que el colegio funcionara sin estar acabado.
La rescisión de la adjudicación de Boadilla tendrá efecto el próximo curso, según un portavoz municipal.

http://www.elpais.com/articulo/madrid/Legionarios/Cristo/pierden/colegios/Madrid/elpepuespmad/20100520elpmad_2/Tes

Los legionarios de Cristo cuentan en España con una universidad, siete colegios y dos centros vocacionales. La universidad Francisco de Vitoria tiene 3.500 alumnos. Los colegios se distribuyen entre Barcelona (Highlands y colegio Real Monasterio de Santa Isabel), Madrid (Virgen del Bosque, en Villaviciosa de Odón; Everest, en Pozuelo de Alarcón y el Highlands Los Fresnos de Boadilla), Sevilla (Highlands) y Valencia (Cumbres). Los centros vocacionales son los de Ontaneda (Cantabria) y Moncada (Valencia). La congregación tiene además un noviciado en Salamanca.

La decisión del Ayuntamiento de Boadilla de rescindir la adjudicación del centro escolar de este municipio llega en uno de los peores momentos de la historia de los Legionarios de Cristo. El pasado 1 de mayo el papa Benedicto XVI publicó una dura nota contra el fundador de la congregación y su ala laica, Regnum Christi, el sacerdote mexicano Marcial Maciel, fallecido hace dos años. En dicho documento, el Papa calificaba al pederasta y polígamo Maciel de delincuente, le achacaba "una vida carente de escrúpulos y de sentimiento religioso", anunciaba la degradación de la congregación y la determinación de tomar las riendas de la misma, que llegó a atesorar un gran poder bajo el papado de Juan Pablo II.

En España han recibido donaciones importantes de las familias Koplowitz y Ruiz-Mateos. Precisamente en 2008 la Fundación Teresa Rivero donó 600.000 euros a la orden para que pudieran levantar en Jerez el colegio Highlands School.

miércoles, 21 de abril de 2010

Escuela Pública... Buscando Cole

DECÁLOGO "ESCUELA PÚBLICA"

10 RAZONES POR LAS QUE MATRICULAR A TUS HIJ@S
EN LA ESCUELA PÚBLICA


Estimadas familias:

Abierto el plazo de matriculación, hay que tomar la difícil elección sobre el centro en el que matricular a vuestros hijos e hijas. Desde la Plataforma por la Escuela Pública de Alcobendas y San Sebastián de los Reyes, queremos ofreceros una decálogo de razones para que vuestra apuesta sea la Escuela Pública, que esperamos os sirva de ayuda para tomar vuestra decisión final.

Para nuestra Plataforma, la Escuela Pública es una buena opción porque :
  1. En nuestros municipios disfrutamos de una red de escuelas infantiles, colegios de educación infantil y primaria e institutos de reconocido prestigio y calidad. Todos ellos disponen de buenas instalaciones, profesorado con larga experiencia docente y miles de alumnos y alumnas con una buena formación, tanto académica como personal.
  2. La Escuela Pública es la “escuela de todos y todas”, defensora y garante del derecho a la educación, que no entiende de crisis económicas y que no distingue a su alumnado por el poder adquisitivo de sus familias.
  3. Para la Escuela Pública, la Educación es un derecho, no un negocio lucrativo.
  4. Es una escuela coeducadora, participativa, democrática, investigadora y siempre abierta a la innovación y a la utilización de metodologías activas, en las que el alumn@ es parte del proceso de enseñanza – aprendizaje y no un mero espectador.
  5. Sus maestros y maestras están bien formados, su vocación es la educación y su formación es continua tanto en los centros como fuera de ellos.
  6. Rechaza el dogmatismo y el adoctrinamiento, y respetando todas la culturas, credos y religiones, es defensora de una educación laica.
  7. Garantiza la igualdad de oportunidades y es compensadora de las desigualdades sociales.
  8. Está abierta a la participación de las familias y las AMPAS. Defiende la idea del respeto mutuo entre todos los componentes de la comunidad educativa (profesores, padres y alumn@s) más que el principio de autoridad.
  9. A su lado tiene personas, como los integrantes de esta plataforma (AMPAS, maestros y maestras, padres, sindicatos, etc.), dispuestas a defenderla y a denunciar cualquier intento de menospreciarla o rebajar su calidad.
  10. Es una apuesta de futuro ya que busca e intenta conseguir un mundo más justo, más ecológico, más libre, en definitiva, más humano.

    Por todo ello os invitamos a formar parte de ella, a participar en la gestión y organización de los centros y a sumaros a la defensa de la misma, para así mismo, garantizar el derecho de vuestros hijos e hijas a una educación pública gratuita y de calidad.

    Desde esta Platafoma queremos invitaros a conocers los centros públicos de los municipios, que organizan jornadas de puertas abiertas para enseñar los centros a todas la familias que lo deseen y ofrecer información acerca del Proyecto Educativo que se lleva a cabo en los mismos (proyectos de innovación, bilingüismo, planes de convivencia, etc ...

lunes, 15 de marzo de 2010

NOTA DE PRENSA - CONCENTRACIÓN POR LA ESCUELA PÚBLICA

NOTA DE PRENSA: CONCENTRACIÓN 11/03/2010

Convocados por la Plataforma en defensa de la Escuela Pública de San Sebastián de los Reyes y Alcobendas, con el apoyo de plataformas de la zona norte, nos hemos manifestado ante la DAT Norte de la Consejería de Educación:

  • Contra la privatización del servicio público educativo en nuestros municipios.
  • Por la construcción de la red de centros de titularidad y gestión pública paralizada desde hace años, como el 6º IES de Alcobendas, un nuevo CEIP en Dehesa Vieja, las Escuelas Infantiles, los Pabellones Deportivos necesarios como el del CEIP Antonio Buero Vallejo, etc...
  • Por la restitución de las Aulas de Compensación Educativa (ACES) trasladadas a Colmenar Viejo (A 30 KM.), cuando el 70% del alumnado pertenecía a Alcobendas-San Sebastián RR.
  • Por la dotación de profesorado a los centros, con profesores de apoyo y orientadores en los Equipos.
  • Denunciamos la supresión de la Sección Lingüística de Francés en el IES Severo Ochoa.
  • Denunciamos el “Tarifazo” en las Escuelas Oficiales de Idiomas.
  • Denunciamos la eliminación de becas y rutas escolares.
  • Denunciamos los recortes de grupos para el curso 2010/11 en enseñanzas de ESO, Bachillerato, Distancia y Adultos (18,5 grupos), y los anteriores recortes en Bachillerato Nocturno y Aulas de Enlace.
  • Por la creación de más grupos de ciclos formativos superiores que compensen la demanda insatisfecha (ej.: 800 en lista de espera en imagen y sonido en el CEI José Luis Garci)
  • Denunciamos que 9.000 alumnos/as se han quedado sin plaza en Formación Profesional en la comunidad e Madrid.
  • Por la gratuidad de los libros de texto y material escolar.


En este contexto, la Plataforma fue recibida por el Director de la DAT-Norte, D. Enrique Ramos, a quien expusimos las justas reivindicaciones. El director de la DAT dio a entender que la Consejería no va a paralizar las privatizaciones, tampoco van a construir el 6º IES de Alcobendas ni la Red de Centros públicos, aunque se compromete a ir construyendo el nuevo CEIP en la Dehesa Vieja por fases y la ampliación del IES Giner, supeditada a la concesión por Pleno Municipal de la parcela pública correspondiente (6000 metros cuadrados), a abrir algún grupo más en ciclos formativos y alguna ACCE. Denunciamos, por chapucero , el procedimiento de adjudicación de bilingües: “te doy uno y te quito otro para dárselo a otro” y exigimos la continuidad de los mismos en los centros en que están implantados, pero tampoco se comprometió a dar continuidad a la Sección Bilingüe de Francés en el IES Severo Ochoa, ni a paralizar las supresiones en Secundaria; ni a dotar de profesorado adicional de apoyo a los CEIPs. Finalmente se comprometió a elevar al Viceconsejero las justas reivindicaciones recogidas en el Manifiesto.

Por todo lo anterior, la Plataforma en defensa de la Escuela Pública Alcobendas-San Sebastián hace un nuevo llamamiento a toda la comunidad educativa a una manifestación en Madrid en las fechas en que se determine.


PLATAFORMA EN DEFENSA DE LA ESCUELA PUBLICA
DE ALCOBENDAS-SAN SEBASTIÁN DE LOS REYES

11 de marzo de 2010

jueves, 4 de marzo de 2010

Sección Bilingüe Francesa del IES Severo Ochoa


Cierre injusto de la Sección Bilingüe Francesa del I.E.S. Severo Ocha-Alcobendas

El próximo curso 2010-2011 estrenaremos colegios bilingües en nuestra comunidad, PERO PARA EL IES SEVERO OCHOA DE ALCOBENDAS EL PRECIO SERÁ LA SUPRESIÓN DE LA SECCIÓN BILINGÜE DE FRANCÉS.

Las familias de los 244 alumn@s de la Sección Bilingüe de Francés del IES Severo Ochoa de Alcobendas están viviendo desde hace semanas entre la incertidumbre y perplejidad más absoluta. “No nos avisaron de que podíamos perder el francés si optábamos al inglés. Queremos las dos opciones”. “No hay ninguna justificación para eliminar este programa, no somos el primer centro con plurilingüismo ni seremos el último, ninguna normativa lo impide”

Los padres se han movilizado, enviando cartas a todos los organismos competentes en Educación, han tenido ya varias reuniones con responsables de la consejería, etc... y seguirán las actuaciones necesarias para obtener el mantenimiento de la Sección Lingüística Francesa en el centro.
“La retirada del francés en este instituto no ha gustado a la Embajada de Francia, que ha enviado una carta a la presidenta para pedir explicaciones”

Noticia El Pais: “Bilingües sólo en inglés” (Educación retira el francés a un instituto que quería impartir las clases en los dos idiomas) : http://www.elpais.com/articulo/madrid/Bilingues/solo/ingles/elpepuespmad/20100301elpmad_5/Tes
Carta en el 20 minutos.es “Nous sommes ici”: http://www.20minutos.es/carta/642236/0/frances/severo-ochoa/alcobendas/
Padres denuncian que el IES Severo Ochoa se queda sin sección de bilingüe en francés por implantar el inglés:
http://noticias.terra.es/2010/local/0215/actualidad/padres-denuncian-que-el-ies-severo-ochoa-se-queda-sin-seccion-de-bilingue-en-frances-por-implantar-el-ingles.aspx

Padres denuncian que el IES Severo Ochoa se queda sin sección de bilingüe en francés por implantar el inglés:
http://www.europapress.es/madrid/noticia-padres-denuncian-ies-severo-ochoa-queda-seccion-bilingue-frances-implantar-ingles-20100215182708.html

Los padres del Instituto Severo Ochoa de Alcobendas rechazan la desaparición de la Sección Bilingüe Francesa:
http://www.sermadridnorte.com/noticias/los-padres-del-instituto-severo-ochoa-de-alcobendas-rechazan-la-desaparicion-de-la-seccion-bilingue-francesa_8257/


Los padres del I.E.S Severo Ochoa de Alcobendas denuncian que el centro perderá su sección bilingüe de francés para implantar una de inglés:
http://www.enalcobendas.es/noticias/2010/02/16/4566/los-padres-del-ies-severo-ochoa-de-alcobendas-denuncian-que-el-centro-perde

Padres denuncian que el IES Severo Ochoa se queda sin sección de bilingüe en francés por implantar el inglés:
http://www.adn.es/local/madrid/20100215/NWS-2196-IES-Padres-Severo-Ochoa-implantar.html



lunes, 22 de febrero de 2010

CONCENTRACIÓN
El Jueves 11 de Marzo
a las 17:00 horas
ante la Dirección de Área Territorial Norte de Madrid
Avenida de Valencia, 3 - SANSE

DEFIENDE LA ESCUELA PÚBLICA
¡¡¡ACUDE A LAS MOVILIZACIONES!!!

Es nuestro DEBER como miembros de la comunidad educativa apoyar las movilizaciones.
Los coles e institutos de Sanse y Alcobendas, la Escuela Oficial de Idiomas, las Universidades públicas madrileñas , y en general LA EDUCACIÓN PÚBLICA necesita de TODOS para mejorar.

Ya sabemos que muchos de vosotros ya estáis implicados, profesores y profesoras, padres y madres, en las AMPAS, en los consejos escolares, en esta plataforma por supuesto, etc... Muchos ya habéis comprobado que la "unión hace la fuerza", y así habéis logrado sacar adelante proyectos e ilusiones, reformas y mejoras, programas y actividades, etc... todo ello, en definitiva ha AUMENTADO LA CALIDAD en nuestros coles.

POR TODO EL ESFUERZO Y TRABAJO DE TANTOS EN TANTOS AÑOS, AHORA NO DEBEMOS PERMITIR NI UN PASO ATRÁS EN LA CALIDAD :

  • Cada vez hay menos profesores en nuestros colegios. Se detiene la contratación de profesorado. (Aumenta profesorado itinerante y compartido)
  • Nos reducen el dinero para funcionamiento. (Este año el -5%)
  • El Bachillerato Nocturno se suprime de forma progresiva en nuestros municipios. Recortes en grupos y profesorado. ( ~846 plazas menos...)
  • En Formación Profesional se han quedado 9.000 alumnos/as sin plaza en la comunidad de madrid.
  • Las Aulas de Compensación Educativa (ubicadas desde hace años en Sanse) se han trasladado a 30 km. a Colmenar Viejo, sin ayudas, sin transporte . . .
  • Desaparecen programas de apoyo como Aulas de Enlace, Educación de adultos, y más...
  • Parón en la construcción de Centros Públicos.
  • "Tarifazo" en las Escuelas Oficiales de Idiomas (46.000 alumnos/as afectados) (algunas subidas alcanzan el 216%)
  • Masificación en los cursos de Acceso a Ciclos y ESO.
  • Se han suprimido las becas de primero de Educación Infantil. (afecta a 36.000 niños/as)
  • Se reduce la cuantía de otras becas y ayudas. (Privatización servicios gestión de becas)
  • Se han suprimido 77 rutas. Hay 2.000 niños/as sin transporte.
  • Decretos de mínimos y curriculo que ponen en peligro la ya consolidada calidad de nuestras Escuelas Infantiles.
  • Dotación Informatica insuficiente en numerosos centros. (Suprime el mantenimiento de los ordenadores)
  • La Comunidad de Madrid no firma el convenio dejando 50.000 alunmos/as madrileños sin ordenador, retrasando el programa "Escuela 2.0" y perdiendo 11 millones de euros para la escuela pública madrileña.
  • Se incumplen los acuerdos y planes de inversión universitaria.
  • Se ha desmantelado la red de formación continua del profesorado.
  • El porcentaje del PIB madrileño invertido en gasto público educativo continúa en el último lugar de todas las comunidades , en el 2,69%. Muy por debajo de la media Española del 4,40%.
  • etc...

Infraestruccturas necesarias:

  • Colegio Público de Infantil y Primaria en Dehesa Vieja, San Sebastián de los Reyes.
  • Instituto Público de Educación Secundaria en Valdelasfuentes, Alcobendas.
  • Edificio para las ACES y UFILS en nuestros municipios.
  • Pabellón Deportivo para el CEIP Antonio Buero Vallejo en San Sebastián de los Reyes.
  • Pabellones Deportivos en Alcobendas.
  • Escuelas Infantiles de gestión pública.
  • . . .

Recursos (humanos y materiales), becas, etc.. INVERSIÓN EN LA PÚBLICA:

  • Gratuidad de libros de texto y material escolar.
  • Profesores, profesorado de apoyo y orientadores . . .
  • Aulas de enlace, Aulas de compensación educativa . . .
  • Becas. Dotación presupuesto suficiente.
  • Transporte escolar.
  • Dotación informática.
  • Bibliotecas escolares.
  • Comedores en los IES
  • Y todos los recursos necesarios para continuar y AUMENTAR LA CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS PÚBLICAS.


ES PÚBLICO, ES TUYO
¡DEFIÉNDELO!

lunes, 8 de febrero de 2010

ENHORABUENA !!!

Desde esta Plataforma damos la enhorabuena al Colegio Infantas Elena y Cristina de San Sebastián de los Reyes que pronto contará con su ansiado Pabellón deportivo, y sobre todo felicitar a AMPA por su trabajo, que sabemos que no es fácil, y agradecer a TODOS los que habéis apoyado o firmado para que este Pabellón Deportivo sea una realidad.
Adjuntamos nota de prensa del AMPA.

NOTA DE PRENSA
PABELLÓN POLIVALENTE A PETICIÓN DEL
AMPA CEIP INFANTAS ELENA Y CRISTINA


San Sebastián de los Reyes – Madrid – Febrero 2010

Después de mantener diversas reuniones con diferentes miembros del Gobierno de nuestro Consistorio, Lorena Heras (Concejala de Educación), Mª José Esteban (Concejala de Economía y Hacienda) y, por supuesto, nuestro Alcalde, Manuel Angel Fernández, nos confirmaron oficialmente, el 22.12.09, la construcción del tan ansiado Pabellón Deportivo Polivalente.
La aprobación del proyecto fue firmada, por el Equipo de Gobierno de nuestro municipio, el pasado 26 de Enero, bajo el ámbito del Plan E 2010 del Gobierno estatal. Con una dotación de casi 1.300.000 €, el calendario prevé el comienzo de las obras a partir de Mayo para llegar a su culmen en Diciembre de este año.

Por ello, desde el AMPA del CEIP Infantas Elena y Cristina, queremos dar las gracias a todos los que nos habéis apoyado, con vuestro esfuerzo, firmas, publicaciones, etc.

1.· A los padres, madres, familiares, amigos y comunidad educativa de nuestro centro por vuestras firmas. Así como a las AMPA's y Colegios Antonio Buero Vallejo y Teresa de Calcuta, por sus peticiones para la construcción de este Pabellón y del suyo propio, y la publicación de nuestra reivindicación en sus webs, respectivamente.
2.· A las Asociaciones Vecinales, en especial a la “San Sebastián de los Reyes”, y vecinos a título individual, de San Sebastián de los Reyes y de fuera de nuestro municipio, por su apoyo y sus firmas.
3.· A los medios de comunicación, por hacerse eco de nuestra justa reivindicación.
4.· A los Grupos Políticos de San Sebastián de los Reyes, en especial a Izquierda Independiente, por su tesón a la hora de reivindicar nuestra petición y la publicación en su web de la misma. A PSOE e IU por, incluso, elevar nuestra causa a la Asamblea de Madrid y, como no, al Partido Popular, por hacerlo realidad.
5.· A la Plataforma por la Defensa de la Escuela Pública de San Sebastián de los Reyes y Alcobendas, por su apoyo incondicional y por la publicación en su web de nuestra demanda.
6.· Y, por último, pero no menos importante, a la Dirección de nuestro Colegio y a la Consejería de Educación, por compartir con nosotros un objetivo común.

Tras la presentación del proyecto por parte de la Concejala de Educación, Lorena Heras, el pasado día 25, nuestra percepción hacia el mismo fue bastante buena, como le hicimos saber, así como nuestro deseo de que el grueso de las obras se realice durante los meses de verano, cuando los niños no tienen clase.

Gracias a todos, una vez más, por vuestro apoyo, ya que, desde 2010, este Pabellón ya no será un sueño frustrado de 20 años si no un sueño que se hará realidad en pocos meses.


Atentamente.

AMPA del CEIP Infantas Elena y Cristina de San Sebastián de los Reyes
pabellon.ceip.infantas@gmail.com